记叙文的作文

【推荐】记叙文的作文四篇

在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的记叙文的作文4篇，欢迎阅读与收藏。

在我们班里，发生过许多事情，但至今令我记忆犹新的还是那次生字比赛。

四年级时，新接班的王老师为了激励我们学习兴趣，也为了检查我们的预习情况，学习生字时让男生和女生进行比赛。这不，我们今天又PK上了。

比赛开始了，第一轮是加拼音。王老师在黑板上写出几个生字，然后分别叫几个男生和几个女生上去做。男生们拿起粉笔不假思索地写起来，而女生却不紧不慢，仔细地书写。结果，男生因为粗心而写错了一个，女生却顺利过关。第二轮说部首，王老师分别提问男生和女生一些部首比较难的'生字，这回，男生吸取了上次女生的经验，谨慎把握，和女生一样，没有丢分，这一轮平了。最后一轮是组词，组词的规则是：被选中的男生、女生各上台组一个词，不能重复。我想：这一轮我们必须全对，要不就输了。在这个节骨眼上，我们也有些紧张，胜负就在这一刻。只见被选上的男生胸有成竹地走上讲台，不慌不忙地认真答题，女生却错了一个词。最终，男生和女生打了个平手。

比赛结束后，我们都沉浸在欢乐的喜悦中。

课堂这件难忘的事，不仅让我们学会了生字，提高了学习兴趣，还使我明白了：做再简单的事情都要认真、细心，这样才能把事情做好。

这样有趣和生动的事情在班里还有许多，它伴随我们快乐地成长。

幼时突变

十四年前的一个初夏的清晨我来到了这个美丽的世界；

这个平凡又长得黑黢黢的小女孩，上帝将要赋予她怎样的命运呢？

本该和别人一样平平淡淡的走完这一生，但从一岁起我的人生道路就注定不会平坦！

那是哪一天？病魔降临到我的身上；站立的腿变得越来越无力，挺拔的身体也变得越来越软。妈妈惶恐的带我去看病，可是从街边诊所到首都医院给予的答复都是（重症肌无力）无法医治……从此我的命运发生了转变，不再拥有普通人的生活！

课堂离我远去

八岁，到了该上学的年纪，妈妈推我去附近的一所小学打听我能不能上学；去的路上我想：看电视上，有不少残疾人都能上学，我为什么不能？妈妈去打听的结果一定是我可以去。我就这样高兴的想着，甚至想到了到学校后该怎么与同学相处。但妈妈好像很忧虑，路上一句话都没说。

到了，这就是妈妈说的那所学校。妈妈跟我说到里面找人问问，叫我在这等会。妈妈进去了，我就在学校大门的外面看着；学校好大呀！教学楼有三层、操场上还有篮球框，真想进到里面上学！每天听着老师在课堂上讲课、同学们在操场嬉戏，多么快乐呀！看着看着，我仿佛已经进入到里面，开始了我的校园生活，看呐，老师正在给我颁发奖状呢……

妈妈出来了，后面跟着一位阿姨（是这所学校的负责人），妈妈向她介绍了我的情况，她要看看我到底是什么样子，所以出来。那位阿姨出来时挺慈眉善目的，可是为什么一看到我眉头一下就皱起来了呢？我产生了不祥的预感。“唉了一声”她转身要回去，妈妈跟了过去。虽说离得足有四、五米远，还是小声说，但我还是能听到她们的说话声：“能不能上学呀？”“你看她连坐都坐不稳当，别的小朋友随便一推不就倒了，真要是出点啥事我们学校可负不起。”“那要不我天天来陪着她，看着点呢？”“那不得影响别人上学呀。”“你看有没有什么办法，我们孩子确实想上学”“主要你这情况太，实在不行你找校长去，咳！找校长也那么回事儿，哎呀，那你去别的学校看看吧啊。”大门一关，她回去了。

这番话是什么意思，我不能上学了，是吗？想到刚刚那些“美好的校园生活”通通破灭，眼泪霎时在我的眼眶里打转。妈妈凝望了学校几秒后转过身，苦笑着，看到妈妈也在难过的脸，眼泪终于止不住的滚落两滴，在眼泪滚落的那一刻我低下头，我不愿让妈妈看到我哭丧的脸。妈妈以为我不知道她们的谈话，又向我重复了几句，重复到一半的时候，我问，真的上不了了吗？“铭铭，妈真的没办法了，你看别人有的坐还能坐住，可别人要是一碰你你就倒了…”“妈妈你不用说了”！我昂起头，脸上的泪水已干，对妈妈说：妈妈你不用伤心，没关系，不上学我可以在家自学，学校有什么好，我还嫌吵呢！妈妈呆呆的看着我，嘴角一笑，“那你有把握自己在家也能学好吗？”“有”“铭铭真懂事，好，那妈跟你一起学，教你啊。”“嗯。”

妈妈微笑着将我的轮椅掉了个个，向家推去。将要回家的时候我偷偷的望了一眼学校，虽然心中还满载着不舍，但人家不要就是不要，学会忘记它吧！就像刚才对妈妈说的那样，自己在家学习也是一样，我一定取得好成绩，自己为自己颁发“奖状”。

成长中感到的“迷茫”

光阴荏苒，转眼五年过去，我已经13岁了，但随着一天天长大，我的心思越来越重，想法也开始增多。可能是因为没有机会上学、没有机会多与外界接触，所以天天在家想着自己的“无望”的未来，一想起来就像是进入了一个怪圈，有着层层叠叠的拦网，怎样走都走不出去！有时真不知道怎会不自觉的想出那么多与现在无关的问题，真有些庸人自扰。就算自己都埋怨自己，可还是这样想着想着，无法抗拒！

一个下雨的清晨，爸爸告诉我再过俩月我就14岁了，还跟我商量怎么庆祝我的14岁生日。商量完，爸爸走后，我的微微喜悦中却掺杂着许多对未来的迷茫；是嘛？我马上就14岁了吗？时间过得可真快呀！在我的印象里我还是那个嗷嗷待哺的婴儿啊。或许是我太不愿意长大了，我多想永远做那个小小的宝宝呀！那样爸爸妈妈不会变老，我也不会变沉，他们也不会像现在抱我那么费力。妈妈和我说，她像我这个年纪时，最希望的事情就是赶快长大，因为长大了就不用再受父母的管制和欺压，可以自由的去追求自己想要的。可我却并不这样想，我喜欢和爸爸妈妈在一起，他们可以给我足够的安全感，在他们羽翼的保护下我不会有任何的风吹雨打，我不想独自到外面的世界去闯，因为我还没准备好去应对那些可怕的烦恼呢！呵呵，是不是很懦弱？我非常讨厌这样的自己，可不幸的是这就是我心中最深处的声音。别的少年，一眼望去未来是否都充满阳光呢？我的未来一眼望去却为何是一片虚无？也许是我以前想的太少，或是不愿去想，所以现在这些问题的突如其来才让我一时承受不了。其实小时候也曾对未来画下宏伟蓝图，可长大了才发现这些理想和愿望全都华而不实！长大了，自然要对自己的未来有一个脚踏实地的规划，但对于我来说好像什么样的规划都有些梦幻，到底怎样才算是脚踏实地呢？就这样，每天都会被这种重复的问题困扰着、迷惑着，我的生活一天天慢慢的变成灰色。直到那一天，我的.生活彻底陷入绝望、置之死地…

记得小时候对我的生命威胁最大的便是流感，因为有炎症，痰液堵在呼吸道里咳不出来，医生说呼吸受阻会导致死亡。还好这么 ……此处隐藏1253个字……叙述的事件发生在什么时间、什么地点?其中有哪些人物参与?它的起因、经过和结果是怎样的?这些问题，必须在文章中作出交待。因为时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果是构成某一事件的基本要素(俗称“记叙的六要素”)。如果你觉得其中有些要素(如“时间”)让人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不过，它依然是明显存在的。如果涉及时间的推移和地点的转换，你万万不可大意，一定要适时地作出交代，以免让人感到莫名其妙。除此以外，由于历史事件的复杂性，所以我们还要向读者交代必要的事件背景。否则，读者可能会觉得云里雾里，不得要领。

二、巧选切入角度。

一是讲究切入时段。就事情本身而言，它总是按照起因、经过、结果的顺序发生发展的。你可以落笔就写“起因”，然后遵循时间顺序一一道来;也可以落笔写“经过”，将“起因”插入到后面的描写之中，或者文末再揭示“起因”;还可以落笔就写“结果”，让精彩、非同寻常的事情结果一开始就“点亮”读者的眼睛。注意，一般而言，后两种切入方式更容易出彩。鉴于第一种切入方式容易流于平淡，所以这时你最好让事情的结果出乎人的意外，文章会因此增添波澜，让人爱读。二是讲究叙述角度。一件事情的当事人往往不止一人，到底站在谁的角度叙述所见所闻，应该以有利文章设置疑点、吸引读者为原则。比如说，事件中的核心问题只有甲知道，你不妨从乙的角度叙述，因为乙心中的疑问容易引起读者心中生疑、存疑。读者理所当然地会跟着你的思路往下读。比如，《陷阱》一文写的`是汉朝吕后等人设计邀请韩信赴宴并除掉他。如果从吕后等人的角度写，无疑不好设疑。作者从韩信的角度展开叙述，吕后等人始终没有出场，只有一个从吕后处派出的使者和韩信两个人出现。这样的叙述角度，保证了文章始终处在一种神秘不可测的氛围之中，因此具有很强的可读性。需要指出的是，实践中有人创造性地从物的角度展开叙述，也收到了很好的效果。

三、善用描写手法。

在记叙文里，除了记叙为主外，一定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干片段：比如人物的一连串动作，人物的神态变化，人物活动的场景等等。同时，必要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。这里，就要注意运用描写手法。在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片断，可以收到于细微处展精神的写作效果。或动作逼真，可知可感;或景随情出，情因景生;或语言幽默，情趣盎然。中考满分作文《“东方之珠”是美丽的》中的一段景物描写，就状难写之景于眼前，含不尽之意于言外，展现了“东方之珠”的神奇魅力，道出了自己对上海的无限深情：

清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现本色。渐渐地，红与白融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路……

四、张扬人物个性。

文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，应该注重展示其个性，下面老师教的这几招，也许能帮你将那些“乐得自在逍遥”、“羞得含蓄可爱”、“闹得幽默文明”的人物，淋漓尽致地写出来：一是衣着个性化。只要我们细细观察，便会发现，活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物的衣着，往往能衬出人物的性情。二是肖像个性化。人物神态的变化往往能推动情节的发展，一篇题为《备课本风波》的文章，先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时“笑脸突然不见了”，当老师翻备课本时更是“脸涨得通红，激动鲜明地写到了额头上”，这样的肖像描写不但做到了“神似”，而且极富悬念感。三是动作个性化。一言一行，要透出性情。电视剧《鹿鼎记》之所以受到观众的青睐，一个很重要的原因就是人物动作夸张，韦小宝的每一个动作几乎都能让观众忍俊不禁。

五、用感觉去描写

要写好记叙文，还应该弄明白两个问题：一是记叙和描写的关系，一是怎样去描写。

有人在论及记叙和描写的关系时，曾用“记叙是线的艺术，而描写则是点的艺术”来形象说明，这个比方用得好。大家知道，线，几何学上指一个点任意移动所构成的图形，有长，没有宽和厚，而记叙是时间性的，它注重对事情过程的把握，注重在这个过程中连续的因果关系的交代，你们看，如果把记叙的开始看成是线的起点，而把记叙的终结看成是线的结点，那事情的过程岂不就是两点间的线段?所以说，记叙的本质属性就是对一个曾经发生过的事情的完整再现。一个简单的例子是：国王死了，不久，王后因伤心过度也死了。可问题是在现实生活中，人们对一个事情的了解总希望是具体生动的，简单的叙述无法满足人们深入把握事情的愿望，这时，点的艺术——描写就登场了。描写恰如任意移动的点，有了它就可以使原本不清晰的叙述变得形象、生动，这就像线有了点，就从只有长的二维平面而一跃成为有了宽和厚的三维立体。由于描写与叙述有如此紧密的关系，所以有人甚至把描写视为叙述的一个方面，是一种最吸引人的叙述。

弄明白了第一个问题，我们来解决第二个问题。

《写作学原理新论》的作者徐江先生这样给描写下定义：描写是将事物特定场合短暂的存在用文字感性地呈现出来的表达行为。我们以为这样的解释更接近描写的本质，与此同时，我们也从中明显地觉察到了该怎样去描写的方法：描写要跟着感觉走。

六、升华文章主题。

记叙文不一定都使用记叙、描写之类的文字，在文章做总结时恰当地结合议论的方式，会使文章的主旨更加明确。例如有学生写《学戏》一文，作者在结尾中写道：“只要坚持，总有一天，你会像那个成功人一样的。”我又想起妈妈鼓励我的话。是啊，学戏就如爬山，只要坚持就能爬到山顶。其实，做其他的事也是如此啊，坚持不懈地做下去，总有一天，你会做成功的。

一个星期五的下午，我在草丛里捉到了一只蜗牛。把它装在瓶子里拿回了家。刚放下它就被同学喊出去玩耍。疯玩了一会，我回家喝水时看了看瓶子。只见那蜗牛驮着自己的“小别墅”都快爬到瓶口了!我用手指轻轻一弹，它就掉了下去，身子也缩进“房子”里了。晚饭时我想扔几片菜叶给蜗牛吃。发现它又爬上瓶口了，我心里想：呵!小蜗牛挺有毅力呀!想玩?好吧，我就陪你玩到底!于是我又把它弹了下去。就这样它一次次爬上来，我就一次次毫不留情地把它打下去。最后我失去了耐心回房睡觉了，它却锲而不舍地还在爬?

早上刚起床，我就迫不及待地冲进客厅看蜗牛，没想到它已经逃之夭夭了。我就想：动物如此，人何以堪?我如果有蜗牛精神该多好啊。对学习一丝不苟，从不马虎。面对困难坚持不懈，永不放弃。即使失败了也不灰心。就像一个故事里讲的'那样：一位王子，面对敌人的攻击，他不得不带着军队去抵抗，虽然屡战屡败，但他没有放弃，最后不仅战胜了敌人，他还抢得了许多粮草。这个故事告诉我们：如果想做好一件事情就必须做到坚持不懈、一丝不苟、永不放弃。只有这样才有可能把事情做到十分完美!

直到现在我都时时想起那件“蜗牛事件”， 因为它这种执着的精神令我感动不已，并且它教我懂得了一个大道理———我们应该像蜗牛学习，慢慢爬，总会到达目的地!